A los maestros, con nostalgia

Sobre los recuerdos de la infancia.

“¡No! ¡No! No se corre, se camina”.
Esas palabras suenan todavía hoy, 48 años después, en mis oídos. No me acuerdo de su nombre, pero no me olvido del cariño que había en su voz, ni de su sonrisa, cada vez que en esos primeros días de mi primer grado, me decía esa frase, cuando desde mi banco iba corriendo hasta su escritorio a mostrarle una tarea. Y aprendí, gracias a su insistencia y paciencia. Tanto lo aprendí que muchas veces, ante una situación de ansiedad, de querer llevarme todo por delante, me acuerdo de esas palabras, paro y me digo: no corras, camina.

Ella era así, pausada, tranquila, amable, cariñosa. Nos transmitía serenidad; en sus gestos, en su actitud, nos mostraba sus ganas de enseñar, nos hacía sentir ganas de aprender, y nosotros queríamos aprender. Tal vez ahí, en la pérdida de esa actitud que creaba esa relación especial entre maestro y alumno esté la clave de tanto deterioro educacional, debido quizás al desfasaje que se fue generando década tras década, y en los últimos tiempos más vertiginosamente, año tras año, abriendo una brecha cada vez más grande entre educación y tecnología.

Ahora, la mayoría de los chicos, llegan a la escuela sabiendo leer algunos, manejando computadoras y toda cosa electrónica que pase por sus manos, otros incluso, cuando son más grandes, con más información que los propios maestros en algunos temas. Es como si de a poco se hubiera ido perdiendo esa relación que tiene que existir entre alguien que quiere aprender con quien quiere enseñarle, una relación que implica comprensión, admiración, respeto, de las dos partes.

No puedo señalar las causas de la situación que se vive hoy, creo que en todo el país, por dos motivos: primero, porque hay razones políticas, sociológicas, económicas, y no soy idónea en ninguna de esas materias como para dar una explicación lógica y certera, y segundo, porque sólo quise revivir una época, que fue maravillosa para mi generación, como alumnos, y para la generación anterior, como maestros. Digamos que le hice un entrañable y dulce regalo a mi corazón, a pesar de no recordar los nombres de la mayoría de mis maestras de “la primaria”… Creo que una era Josefina, la de tercer grado, si no me equivoco.

Y claro, tal vez no los recuerdo porque sólo las llamábamos “señorita”, y era una sola por grado. Ella era la “señorita” de todo, de todas las materias. La conocíamos tanto, que con sólo mirarla sabíamos si estaba enojada, contenta, triste, como ella nos conocía también a nosotros. Estoy hablando de una escuela pública y éramos más de treinta. Quizás ellas sabían lo elemental, lo básico, pero nos enseñaban EL MUNDO. ¿Cómo lo lograban? No lo sé, tal vez porque además del cerebro, ponían el corazón, y lógico, nosotros abríamos el nuestro cuando ellas hablaban.

Sí, ya se que siempre hay excepciones, pero no creo equivocarme demasiado si digo que la mayoría de nosotros vivimos la etapa escolar de esa manera y, sin olvidarme de la excepciones, también creo que muchos de nosotros, me incluyo (y me hubiera gustado no hacerlo), no supimos, o no pudimos, o no nos dimos cuenta de lo importante que era transmitirles esto a nuestros hijos, tan “admiradores” de computadoras y maquinitas afines, que les muestran tantas cosas, haciéndoles perder la capacidad de asombro, ya que para ellos todo es natural y normal. Seguramente como padres somos tan responsables como los encargados de manejar la educación, de ese “deterioro educacional” del que le hablaba.

Pero no es lo que más me preocupa, porque eso tiene solución, si los que están preparados para enseñar le sacan LO MEJOR a ese avance tecnológico, y si nosotros (ojalá que sí…) podemos hacer que los chicos estén dispuestos a recibirlo.

Por ahora, creo que probablemente los jóvenes de hoy dentro de varios años no podrán disfrutar, por haber perdido la capacidad de asombrarse o la de sentir, del simple placer que aquí le propongo:
Cierre los ojos, traiga a su memoria los cuadernos de su primaria, y evoque esas cientos de hojas llenas de suma, resta, multiplicación y división, oraciones, mapas y tantas cosas más… y a esa “señorita” con guardapolvo blanco, que tanto admiraba, pasando como paseando entre los bancos, observando el trabajo de cada uno, del primero al último.

¿No le da esa cosa en el pecho, que sólo producen las profundas y genuinas sensaciones?

Marigel Riba